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“老师，可以给介绍一下飞行器动力专业的核心课程吗？”
连曲线救国策略都搞出来了，不来点干货不行了。
周岩拿起讲桌上没用完的粉笔，将写有自己名字电话的黑板往上一推，又拉下一块来。
“那我就航发设计的整个流程讲一下。”说着，周岩在黑板上写下“任务书”三个字，“任务书一般都是要求达到的设计指标。”
“下一步，解析任务书。
根据任务书的指标，研判航发的整体参数。在这一过程中，需要用到的课程主要来自《流体力学》《热力学》《传热学》《气体动力学》。
解析之后，是可行性分析，分析目前的材料水平能否达成解析出来的指标，这个过程涉及课程《结构力学》《材料力学》《材料学》，还有涉及燃料问题的《燃烧学》《有机化学》。”
说着，周岩在黑板上写下“研判”，然后画了一个逻辑箭头，返回任务书。
“如果任务书研判，以现有条件，有相当概率达成设计指标，转入正式设计阶段。进入设计阶段之后，”周岩瞅了一眼台下眼巴巴盯着黑板的学生，“除了研判过程中涉及的课程，还会涉及以下课程。
系统传动涉及机械设计，系统控制涉及自动化、电子电器相关课程。而系统和管线的布局涉及几何学。
整体设计完成，设计进入图纸化阶段，这一阶段跟你们所学相关的课程《机械制图》还有电子图板CAD、CAXA之类的。
图纸审核完成，产品试制。之后，就是漫长的测试和修改了……”
在黑板上写完整个流程，周岩瞅了一下时间，还有一两分钟：“准备上课。”
“人生三大终极问题，我是谁，来自哪里，将要去往何方，放到任何一门课程里，都是适用的。
首先，咱们需要了解一下，流体力学是一门怎样的课程。从字面意思来讲，有流体和力学两大要素。
力学毋庸多言，流体，具备流动性的物体……”
提问。
“常见的流体有哪些？”
“水！”
“酱油！”
“空气！”
……
“刚才大家所说的，都是流体……”周岩在黑板上写了几个字，“常见的流体有很多，但是工科专业常见的流体，只有那么几种。水、空气、液体燃料、燃料燃烧后产生的烟气，食品类专业，还会涉及饮料、粥。”
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