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夏嘉暖深知,一个班级,要想取得好的成绩,只靠班主任一人努力是不现实的。而班主任的最佳帮手,就是科任老师。因此,一个好的班主任,需要协调好与科任老师的关系。这其中既包括班主任和科任老师的关系,也包括科任老师和学生的关系。而如今,今日发生的事情,就是一个契机。不单单是英语许老师和学生之间的关系,还要所有的的科任老师都参与进来。
夏嘉暖明白自己作为一名班主任,她的责任不只是管理好学生,还要协调好科任老师于学生之间的关系。她要与科任老师做好沟通,使班主任与科任老师对学生要求趋于一致。并且,同样的要求,经由班主任和多位科任老师反复强调,学生会更加重视。可是,若是科任老师在学生面前树立不好权威,那么科任老师非但不能成为班主任的帮手,还会反过来拖班主任的后腿。
夏嘉暖拿出工作记录本,在纸上写写画画。首先,科任老师和学生本就不是对立的,但是由于教育方式的不当以及学生心智的不成熟,会使双方产生对立的错觉。尤其是对那些后进生而言,他们的领悟能力比普通学生要差一些,因此更容易对教师产生误解,从而阻碍教育活动的正常进行。因此,需要班主任做好协调的工作,加强学生,尤其是后进生对科任老师的理解。
可是具体改怎么操作呢?夏嘉暖有些头疼。夏嘉暖揉了揉太阳穴,抬起头来,正好看到了墙上贴的课表。
目光正好看到了班会课几个字。也许这是一个契机。班会课则是一个很好地加强科任老师和学生相互理解的时机。
第二天上课的时候,所有的学生都神色忐忑地看着夏嘉暖。
“关于下周的班会课,大家有什么想法吗?”夏嘉暖问道。
“没有。”一堆同学摇头。
班会课一般都是学校有什么主题,他们就开什么样的班会。若是学校没有什么任务,各个班级就会根据自己班级的情况开班会课。
学生们一向是对班会课没什么想法的。
“那么老实有一个小小的提议,下周要进行一场神秘的班会活动。”夏嘉暖开口说道。
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