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观澜授课受唐奕的影响，已经是十分科学的了，不但缩短了课时，合理地安排了学习与休息的时间，而且课业上，也是各科穿插，寓教结合。
上一堂学诗词，下一堂一定不再继续灌输，而是让学生练脑，当堂出些情景考验的题目。
所以，唐奕一说假想题，大伙儿都明白其中的意思。
“咱们来做一个假设。”
“假设钱荒的问题在大宋是不存在的，朝廷可以无限度铸币。那当下的民生环境会有何不同？”
后面的朝臣不明所以，心说，出这么一个毫无根据，又不可能实现的问题，是何用意？
但儒生们却不管这个，已经开始动脑思考了。
“咱们先结合现在的实际情况，把基本条件列举出来，然后再根据条件来推演结果。”唐奕试着去引导儒生们一点一点地剖析问题。
果然，有儒生闻言道：“如若是这样的话，金银、绢帛、铁钱、交子都会退出现在的流通市场。”
唐奕点头，这个儒生他知道，叫郑獬，文采极高，与曾巩不分高下。只是上午听了课，就已经可以活用唐奕嘴里说出的一些名词了。
“不错！”
回身在墨板上写下：“铜钱独宠”四个大字。
曾巩也起身道：“无钱荒之忧，则富户屯铜、私铸劣钱、化钱为器的问题亦可忽略。货币总量会大增，到了一定程度，钱比货多，就会出现钱贱的情况，物价就会上涨。”
唐奕点头，这是上午他提过一点皮毛的“通货膨胀”，曾巩也能活学活用。
在墨板上又写下，“通货膨胀”这四字。
有曾、郑两人开了头，儒生们也都活络了起来，七嘴八舌的插嘴。
其中还有一些是唐奕本以为他们想不到的，此间当真是人才济济，一点就通。
章惇竟提出了辽夏、大理等国皆用宋钱的问题，而十二岁的苏辙竟也能说的头头是道。
有用的，唐奕就列在墨板上；无用的，也给他们讲明为何无用。
等到都提的差不多了，墨板上已经列出了十多条。觉得差不多了，唐奕正要往下继续，却闻最后一排有人开口：
“子浩是否考虑过，朝挺的铸币成本的问题？”
唐奕一怔，因为说话的是韩琦。
“韩相公提到了最重要的一个点。”
唐奕回身把“铸币成本”四字，写的比所有小项都大。
“建议大家把这十几条都记录下来，因为之后两天，我们的课都是围绕这十几条来上。”
“现在咱们开始推演。首先，铜钱独宠，劣钱、铁钱退市，富户屯铜失去了利润，就会把手里的钱近一步投入市场。加之朝廷铸出来的钱只增不减，钱多于货，物价飞涨对不对？”
“对.....”
下面的回答稀稀拉拉，大伙开始纳闷，如此一推，就算解决了钱荒，好像也没什么好处啊？
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